Luis Pescetti

octubre 28, 2006 at 10:44 pm (Blogroll, la nave de los locos 2, til icbc)

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Bitácora del Taller Infantil de Literatura

octubre 26, 2006 at 2:07 am (til icbc)

Escuela Primaria California Zertuche
Ubicada en la colonia Morelos II de la ciudad de Ensenada, B.C., Tel. 172 1643
Directora: Profra. Ma. Elena Aguirre Pérez

Primera sesión, martes 24 de octubre 2006
Llegué media hora antes de lo acordado con Vanessa, mi coordinadora del ICBC, por medio de un microbús de la linea rojo con blanco, en la ruta “Valle Dorado-Industrial”, para efecto de presentarme con el personal de la escuela y conocer las instalaciones antes de empezar a trabajar con los niños.
La escuela y todas las cuadras alrededor de ella, se encuentran enclavadas en la ladera de un cerro, el terreno es escarpado y las calles de terraceria son declives irregulares llenos de baches. El microbús me dejó en la entrada de la escuela. El terreno de la institución es casi un rectángulo alargado en dirección este-oeste, con la única entrada abierta ubicada en el extremo noroeste, justo frente al edificio de una planta y dos salones que funcionan como dirección del plantel y biblioteca en sentido perpendicular al resto de los salones, los cuales se encuentran en fila siguiendo la longitud del terreno.

Me presenté en la administración del plantel con dos mujeres sentadas junto a una mesa frente a la puerta del cuarto. Una de ellas, detras del escritorio y comiendo un platillo – percibí un olor a carne molida – de un recipiente tupper ware, dijo ser la directora, ella me señaló que el taller estaba programado hasta las 3 y media de la tarde, sin saber decirme a qué grupo y grado me habían asignado. Le expliqué las razones de mi adelanto y ella estuvo de acuerdo en que yo explorara las instalaciones.
Frente a las aulas de la dirección y la biblioteca, se encuentra una pequeña cancha de basquetbol, única en la escuela, ahí regresé después de dar un paseo hasta el último de los salones pintados de blanco y azul. Hablé por mi celular con Vanessa para confirmar al grupo de segundo grado como el asignado para mi taller, también me dijo que podía pasar cuando quisiera por mi material didáctico a las oficinas del ICBC. Había bastantes nubes en el cielo y aunque el sol tenia espacios para iluminar, recordé un rumor que oí en la mañana, acerca de lluvias pronosticadas para esa semana.
Un par de minutos antes de las 3:30 pm, volví a entrar a la dirección para informar a la directora del grupo que me había sido asignado, miré una silla desocupada junto a la maestra y le pregunté si podía sentarme mientras me dirigia al asiento; al ocuparlo la directora me dijo: “¿Ya ve que sí pudo?”.

Llegó Alejandra, la otra tallerista asignada a la misma escuela, asi que la directora nos encaminó hacia los salones donde llevaremos a cabo los talleres, a mí me presentó con la maestra de grupo y le pidio quedarse durante mi sesión, para apoyarme con la disciplina de los niños. Al irse la directora del aula, inicié con las actividades de la primera sesión:

1. Presentación: Apoyándome en el pizarrón para escribir la información, me presenté con el grupo, establecí los horarios de sesiónes y comencé a escribir una lista de diez cosas que me gustan (actividades, personas, lugares, comida, películas, etc.), mientras los alumnos hacian sus listas de preferencias en los cuadernos. Hice circular la lista de asistencia y noté que no todos los niños escriben sus nombres completos, algunos todavía no escriben sus apellidos. En general, percibí que el grupo se encuentra en la trancisión silábico-alfabética del proceso de adquisición de la lectoescritura.

2. Comencé a escribir palabras para un cuento en el pizarrón, el cual fuimos creando en colectivo: niña – corriendo – bosque – sombrero rojo – coyote – (diálogo en que el coyote invita a la niña a pasear por el bosque y ella acepta) – animal extraño (aquí cada niño dibujó en su cuaderno el animal extraño que se imaginó, conforme lo hacían yo apoyaba al niño para mostrar y comentar sus creaciones al grupo) – al final el animal extraño le pregunta a la niña del sombrero rojo y al coyote: “¿Y ustedes de qué cuento salieron?” – Fin.

3. Proseguí con las listas de gustos personales de todos y cada uno hasta terminarlas. Al enlistar personas con quienes les gusta estar, los niños comenzaron mencionando a compañeros del grupo y creo que todos fueron mencionados por alguien más; predominan las díadas y la niña Adanesne fue enlistada varias veces. Me pareció que Enrique se sorprendió de ser enlistado por José Carlos, a quien observé sentado atrás y en el extremo del lado de la puerta del salón.

4. Hicimos onomatopeyas gráficas en el pizarrón, para desarrollar sinestesias y habilidades de mimesis. La maestra me apoyó en un par de ocasiones para controlar el amontonamiento de niños cuando pasaban al pizarrón.

Asistieron 12 alumnos.

Me despedí del grupo y salí de la escuela con la tallerista Alejandra, quien me dió aventón hasta la calle Reforma.

Quiero conseguir la lista completa del grupo, así como el nombre de la maestra y pasar por mi material didáctico con mi coordinadora del ICBC.

Creo que me enfocaré a desarrollar actividades de literatura oral debido a la etapa lectoescritural del grupo.

Mario De La Cruz Arreola

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akurion 3

octubre 26, 2006 at 1:37 am (akurion3, Blogroll)

Bienvenidos al volumen 3 del blog akurion, antes en akurion.blogspot y akurion2.blogspot.com

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